教室で男女共同参画を推進する方法

すべてのクラスメンバーに、性別に関係なく成功する機会を与えることが重要です。従来の固定観念に挑戦し、生徒に平等な機会を創出することで、教室で男女平等を達成するのに役立ちます。包括的な教室環境を促進することにより、すべての性別の人々が歓迎され、尊敬されていると感じます。

ステップ

部 1 3の： ジェンダーの固定観念への挑戦

1. 1 伝統的なジェンダーの固定観念を覆す教育例を選択してください。 レッスン中に専門家と家庭の両方で従来の性別の役割を覆す例を使用してください。これは、生徒が特定の責任を誰が負うことができるかについての認識を広げるのに役立ちます。
   • たとえば、男性の客室乗務員、女性の整備士、または専業主夫を特集した教育例を作成します。
2. 2 性差別的な言葉を使うときの意味を生徒に尋ねます。 学校でこれらの表現を聞いたときに「女の子のように走る」や「男を上げる」など、性別による言葉の社会的影響を説明します。これらの表現が両方の性別に課す限界を説明することは、生徒が思考を成長させるのに役立ちます。
   • 「マックスに「女の子のように」仕えると聞いたのですが。それはどういう意味ですか？多くの女性がテニスで素晴らしいです。セリーナウィリアムズを取る。」
   • 「アレックスに「男になる」と言ったと聞きました。それはあなたにとってどういう意味ですか？バイオリンを弾くのは難しく、アレックスはそれをマスターするために本当に一生懸命働いてきました。それについて非人道的なことは何もないと思います。」
3. 3 クラスの資料が1つの性別をステレオタイプ化する場合の対処。 クラスのテキストやビデオが1つの性別をトークン化するときに声をかけ、それが資料を理解するために何を意味するかについて話します。これは、生徒がソースを批判的に分析するのに役立ちます。
   • たとえば、英語のクラスの短編小説で、ある女性が物語の中で男性に指示と承認を絶えず求めているとします。あなたはクラスにこう言うかもしれません。「女性は自給自足であり、これほど多くの指示を必要としません。物語の作者はこのナレーターについて何を言っていると思いますか？彼は女性をどのように見ていると思いますか？」
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部 2 3の： 機会均等の創出

1. 1 すべての生徒に、さまざまな教室の雑用に参加するように依頼します。 物理的な教室の責任を男の子に割り当てたり、装飾や組織的なタスクを女の子に割り当てたりしないでください。すべてのタスクをすべての生徒に均等に割り当てます。
   • 男の子がクラスのカレンダーを保持しているのと同じように、女の子はスポーツ用品を完全に運ぶことができます。
2. 2 両方の性別の学生を呼びます。 生徒にクラスへの参加を呼びかけるときは、性別を交互に切り替えるようにしてください。調査によると、男性と女性の教師は男性の生徒をより頻繁に呼び出す傾向があります。
   • 交互に行うことで、すべての生徒に意見を聞く機会が与えられます。
   • 一部の生徒が他の生徒よりも恥ずかしがり屋であることに気付いた場合は、交互に静かな生徒に呼びかけるようにしてください。そうすれば、誰もが貢献できるようになります。
3. 3 学生に平等に話しかける。 男の子には「ハニー」、「恋人」、「スポーツ」など、女の子には愛情の言葉を使うのは恥ずかしがり屋です。たとえ善意を持っていたとしても、この口調は、1つの性別を軽蔑したり過度におしゃべりしたりすることがあります。
   • 生徒がニックネームを使用するように指示しない限り、すべての生徒にファーストネームで電話をかけます。
4. 4 クラスのプロジェクトやディスカッションのために、男女混合のグループを作成します。 クラスの仕事のために男女混合のグループを形成することにより、男の子と女の子が強力なチームプレーヤーになることができることを生徒に示します。生徒は、自分でグループを作るときに、性別によって自己分離することがよくあります。
   • グループで一緒に作業することで、両方の性別が貴重な貢献を提供できることを生徒に示します。
   • クラスで多くのグループプロジェクトを行っていない場合は、配置された座席表を試して、クラスをより完全に統合し、さまざまな性別の生徒間の関与を高めてください。
5. 5 すべての生徒に自分の気持ちを共有するように勧めます。 クラスの男の子と女の子の両方に、現在の出来事や情熱を感じているトピックについての苦痛について話し合うことは健康的で正常であることを安心させます。多くの場合、クラスでの話し合いは、個人的な興味や全国的なニュースの分野に迷い込む可能性があります。
   • たとえば、「部屋の中の象」という重要なイベントが発生した場合は、5分かけて、授業の前に対処してください。
   • 高校生や大学生のグループにこう言うかもしれません。「私たちは皆、昨日のスクールシューティングについて考えていることを知っています。これらの出来事は悲惨であり、誰にとっても多くの感情を引き起こす可能性があります。お元気ですか？あなたの気持ちを共有しても大丈夫です。」
   • 年少の子供たちにとっては、「今朝の火災警報器は本当に驚きました。少し怖かったです。どのように感じましたか？あなたの気持ちについて話しても大丈夫です。」
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部 3 3の： 包摂的な環境の育成

1. 1 可能であれば、性別に依存しない言葉を使用してください。 「男」などの性別の言葉を使用せずに、生徒にまとめて話しかけます。これにより、女の子は排除されていると感じる可能性があります。 「全員」と「クラス」は、生徒のグループに対応するための、性別に依存しない優れた方法です。
2. 2 生徒に性別を代表して話すように頼むことは避けてください。 大規模なグループのスポークスパーソンになるのではなく、自分自身で話すように生徒に依頼します。 「ほとんどの男の子はこの話についてどう思うだろうか」など、主要なイントロで質問することは避けてください。
   • 「この物語における男性の表現についてどう思いましたか？」という質問を言い換えることができます。
   • 与えられたテキストや作品でジェンダーがどのように描かれているかについて、男の子と女の子の両方に検討させてください。たとえば、女の子だけに女性の表現について話し合う必要はありません。
3. 3 男性と女性の両方のコース教材を選択してください。 複数の性別からの視点を表すクラスの資料を探します。断面を見つけるのに問題がある場合は、経験豊富な図書館員とニーズについて話し合ってください。
   • 司書は通常、新しい著者や映画製作者を紹介できるため、シラバスはより包括的です。生徒は、複数の視点に触れることで恩恵を受けることができます。
   • 特定の主題に関するさまざまな批判的な意見を見つけるのに問題がある場合は、年長の学生のためにこの欠点を指摘してください。この格差を説明する可能性のある歴史的または社会的背景を説明してください。
4. 4 性別による消耗品や材料の分離は避けてください。 男の子と女の子のセクションに分けるのではなく、若い学生のための衣装と画材を混ぜ合わせてください。これにより、生徒は伝統的な性別の役割に固執することを心配することなく、創造的に自分自身を表現することができます。
   • 創造的な遊びは開発の重要な部分です。男の子は気軽にキラキラを試し、女の子は警察官に扮装してください。
   • 年長の生徒の場合は、話者の性別に関係なく、両方の性別の生徒にクラスで会話を声に出して読んでもらいます。女子学生は、男子学生がメイドの部分を読むのと同じくらい簡単に王の部分を読むことができます。
5. 5 好きな代名詞を使っている生徒を紹介します。 クラスで希望する代名詞を使用して、別の性別または非性別のバイナリとして識別する学生をサポートします。他の生徒が間違った代名詞を使用している場合は、そっと修正してください。
   • 「アレクセイの主張が気に入ったと聞きました。彼女が好む代名詞を使って彼女を尊重しましょう。」
   • 誰かを「外出」することは避けてください。生徒がトランスジェンダーまたは非バイナリであると言ったが、知っている人に不快感を覚える場合は、危険にさらされていない限り、秘密にしておいてください。
6. 6 クラスをビデオテープに録画して、独自の教授法を調べます。 テープを確認して、両方の性別の生徒を呼び、男の子と同じように女の子の話を熱心に聞き、各性別の生徒にどのような種類の質問をするかを評価します。
   • 生徒にとってより公平な環境を作るために、自分の教えをどのように調整できるかについて戦略を立てるためにメモを取ります。
   • ほとんどの学校ではこれに問題はありませんが、最初に管理者に尋ねても問題はありません。 「自分の教授法を調べるためにクラスセッションを撮影してもよろしいですか？
7. 7 信頼できる同僚にクラスセッションに参加してもらい、フィードバックを提供してもらいます。 男女平等を念頭に置いてクラスをどのように管理したかについて、同僚に批判的なフィードバックを提供するように依頼します。すべての生徒に成功する機会を与えるために試みることができる戦略またはさまざまなアプローチを提案するように生徒に依頼します。
   • 可能であれば、将来のセッションに座って、あなたの目が改善したかどうかを確認してもらいます。そうでない場合は、新しいアプローチを一緒にブレインストーミングします。
   • 教室で男女平等を実現するのに特に優れた仕事をしていると感じる教師がいる場合は、最適な環境を実現するためのヒントを求めてください。
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コミュニティQ＆A

探す 新しい質問を追加

• 質問先生が男女平等を推進するために私をからかった場合はどうすればよいですか？カウンセラーまたは校長に相談してください。何かをする前に、必ず両親に知らせてください。あなたはとても勇敢です、みんなの権利のために立ち続けてください。
• 質問私は学生です。私の先生は私たちに古い映画を見せて、それらに埋め込まれた重い性差別を無視する傾向があります。私はプロSTEMの女の子です、そしてこれは私を悩ませます。どうすればこれを持ち出すことができますか？授業の前後に先生に相談してください。映画に対するあなたの反対意見と、この問題があなたにとって重要である理由を述べてください。礼儀正しく、敬意を持って、一緒に解決策を考え出すようにしてください。おそらく先生はまだ映画を上映することができますが、少なくとも時間をかけてそれらがどのように問題になるかを説明するか、あるいはあなたは彼/彼女がより良い、より最新の映画を見つけるのを手伝うことができます。
• 質問若い男の子に自分の気持ちについて話しても大丈夫だと伝えるための最良の方法は何ですか？そして、他の子供たちが泣く人をからかうのを防ぐために？まず、何らかの理由でみんなが泣いていることを伝えます。人々が泣く理由の例を提供してください。子供をいじめてそれを止めることはできないので、ルールを作成します。推奨されるルール：他の人を尊重します。他の人に親切にしてください。あなたが扱われたいように他の人を扱います。
• 質問女の子にスポーツを勧めるために、生徒は何ができるでしょうか。 トム・デ・バッカー トップアンサー女の子はそこにいる唯一の女の子であることが好きではないかもしれません。または、ヘアドライヤーがないか、子供たちが遊べる場所がありません。事はあなたがより多くの女の子を望んでいない、あなたはより多くの人々を望んでいるということです。それぞれの女の子はそれ自体が人であり、彼女がこれを行う、またはそれを行う非常に個人的な理由があるので、それらについて尋ね、可能な場合は解決策を提供してください。
• 質問体育の先生が女の子と男の子の試合があると言ったのに、私もそうではない場合はどうすればよいですか？ そして 最も快適に感じる側を選択してください。あなたが男の子と一緒にいたいなら、そうしてください。あなたが女の子と一緒にいたいなら、そうしてください。選択できない場合は、先生に選択してもらいます。

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男女共同参画の言語を使用する

ジェンダー平等についての会話を促進する 性的中立代名詞のリスト

チップ

• 管理者の場合、両方の性別の資格のある教育者を雇うことは、男女平等を促進するための優れた方法です。
• 生徒が年長の場合は、包括的で公平な教室環境を構築するためにフィードバックを求めてください。

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